1. Артикуляционной гимнастики делится на виды
1) пассивные;
2) динамические;
3) активные;
4) статические.
2. Артикуляция действует по принципу
1) приобретенный навык;
2) проприоцептивное рефлекторное кольцо;
3) условные рефлексы;
4) безусловные рефлексы.
3. Важной задачей методики Кастильо Моралес является
1) увеличение саливации;
2) улучшение аппетита;
3) нормализация тонуса артикуляционной мускулатуры;
4) нормализация тонуса в конечностях.
4. Важным показанием к проведению методики Кастильо Моралес является
1) гипосаливация;
2) нарушение тонуса мышц шеи;
3) нарушение мышечного тонуса верхних конечностей;
4) нарушение мышечного тонуса артикуляционной мускулатуры.
5. Важным противопоказанием к проведению методики Кастильо Моралес является
1) хронические заболевания носоглотки вне стадии обострения;
2) прорезывание зубов;
3) гиперсаливация;
4) катаральные проявления.
6. Второй этап методики Кастильо Моралес включает
1) пассивные и пассивно-активные движения головы;
2) поглаживания лица, головы и шеи;
3) фонационную гимнастику;
4) точечный массаж.
7. Диагностика при психоречевых нарушениях включает
1) сравнительный подход;
2) оценку звукопроизношения;
3) раннюю диагностику ребенка в целом;
4) диагностику только артикуляционной мускулатуры.
8. Задачи психоречевой реабилитации
1) коррекция пространственных нарушений;
2) уменьшение степени проявления двигательных дефектов речевого аппарата;
3) нормализация только звукопроизношения;
4) развитие речевого дыхания и голоса.
9. К видам коррекции моторной недостаточности относятся
1) массаж;
2) физическая гимнастика для развития общей моторики;
3) улучшение координации;
4) пальчиковая гимнастика.
10. К основным методам воздействия методики проторения относятся
1) расслабление мышц;
2) одновременное использование мышц антагонистов;
3) сопротивление и вытяжение мышцы;
4) попеременное использование мышц антагонистов.
11. К основным речевым центрам головного мозга относятся
1) дугообразный пучок между центрами Брока и Вернике;
2) мозолистое тело;
3) теменная доля;
4) центры Брока и Вернике.
12. Какая извилина головного мозга участвует в механизме проприоцептивного контроля речи?
1) третья лобная извилина левого полушария;
2) задняя центральная;
3) передняя центральная;
4) передний отдел прецентральной извилины.
13. Методика Кастильо Моралес - это
1) рефлекторная стимуляция ползания;
2) проприоцептивная стимуляция верхних конечностей;
3) проприоцептивная стимуляция артикуляционной мускулатуры;
4) точечный массаж лица.
14. На этапе диагностики основной целью является определить
1) проявление сопутствующих симптомов;
2) тип и структуру поражения;
3) причину и степень тяжести;
4) тяжесть основного заболевания.
15. Основное что учитывается при реабилитации психоречевых нарушений - это
1) наглядность и систематичность;
2) половая принадлежность ребенка;
3) индивидуальный подход;
4) характер ребенка.
16. Основные виды психомоторной деятельности
1) лечебная гимнастика под контролем сознания;
2) подвижные игры;
3) занятия физкультурой и спортом;
4) упражнения статические.
17. Основные компоненты дыхания, прорабатываемые при выполнении дыхательной гимнастики
1) короткий выдох;
2) глубокий вдох и удлиненный выдох;
3) поверхностный вдох;
4) умение правильно дышать в процессе речи (ритмично и плавно).
18. Основные нарушения психоречевого развития у детей в 1-3 месяца жизни
1) пассивное открывание рта;
2) тактильная стимуляция;
3) нарушение подвижности губ;
4) нарушение подвижности языка.
19. Основные нарушения психоречевого развития у детей в 4-8 месяца жизни
1) нарушение тонуса губ и языка;
2) затруднение глотания;
3) пассивное открывание рта;
4) усиленная активность губ.
20. Основные нарушения психоречевого развития у детей в 9-18 месяца жизни
1) гиперкинезы языка и слабость жевания;
2) усиленная активность губ;
3) повышение саливации;
4) пассивное открывание рта.
21. Основные правила проведения артикуляционной гимнастики
1) положение сидя и лучше начинать с губ;
2) положение сидя и начинают со лба;
3) выполняют только по желанию родителей;
4) ежедневность и последовательность.
22. Основные преимущества системного подхода в реабилитации психоречевых нарушений
1) медленное улучшение психоречевых функций;
2) способствует быстрому улучшению речевой функции;
3) развитие речевой функции соответственно возрасту пациента;
4) когнитивное развитие в целом.
23. Основные требования при составлении комплексов
1) последовательный переход от сложных упражнений к более простым двигательным заданиям;
2) подбор упражнений должен проводиться по принципу чередования для разных мышечных групп;
3) соответствовать их возрастным и индивидуальным двигательным возможностям;
4) упражнения в своей совокупности должны воздействовать только на одну группу мышц.
24. Основные цели психоречевой реабилитации
1) улучшение разборчивости речевого высказывания;
2) нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата;
3) подготовка речевого развития к школе;
4) социализация ребенка.
25. Основными противопоказаниями к проведению дыхательной гимнастики являются
1) носовые кровотечения;
2) снижение силы выдыхаемого воздуха;
3) хронический кашель;
4) гипертермия и ОРВИ.
26. Основными целями при проведении дыхательной гимнастики являются
1) стимуляция аритмичного дыхания;
2) укорочение струи выдыхаемого воздуха через рот;
3) нормализация ритма дыхания;
4) сила и длительность выдыхаемого воздуха при выдохе через рот.
27. Под артикуляцией понимают
1) взаимодействие артикуляционной мускулатуры;
2) связь языка и мозговых структур;
3) связь артикуляционных мышц и больших полушарий;
4) часть общей моторики.
28. Под голосовой гимнастикой понимают
1) стимуляцию губ;
2) гимнастику для языка;
3) активацию нервно-мышечного аппарата гортани;
4) стимуляцию щек.
29. Под моторикой понимают
1) только движения пальцев рук;
2) только движения нижних конечностей;
3) только движения верхних конечностей;
4) совокупность двигательных возможностей человека.
30. Под психомоторикой понимают
1) непроизвольные движения;
2) двигательные акты, которые выполняются под контролем сознания, т. е. только произвольные движения;
3) двигательные акты, которые выполняются без контроля сознания;
4) непроизвольные движения, без контроля сознания.
31. Подготовительный этап по методу Кастильо Моралес включает
1) пассивно-активные движения головой;
2) точечный массаж лица;
3) поглаживание лица, шеи и головы;
4) пассивные движения головой.
32. При активации носового дыхания
1) используют долгий вдох через нос, выдох через рот, губы собраны «трубочкой»;
2) производится форсированный выдох;
3) используют быстрый вдох через нос и долгий выдох через рот;
4) производится вдох через рот, выдох через нос.
33. При выполнении методики проторения используют области
1) рот и челюсти;
2) щеки и челюсти;
3) глаза и лоб;
4) шея и лоб.
34. При психоречевых нарушениях основными принципами реабилитации являются
1) изолированная работа только с мышцами языка;
2) изолированная работа только с мышцами лица;
3) учет уровня развития ребенка;
4) раннее начало и усиленная мотивация.
35. Распад сформированной речи проявляется при
1) алалии;
2) афазии;
3) заикании;
4) дизартрии.
36. Рекомендуемая длительность проведения одной процедуры активной артикуляционной гимнастики
1) 5-10 минут;
2) 15-20 минут;
3) 30-40 минут;
4) 25-30 минут.
37. Рекомендуемая длительность проведения одной процедуры пассивной артикуляционной гимнастики
1) 30-40 минут;
2) 5-10 минут;
3) 25-30 минут;
4) 15-20 минут.
38. Речь развивается на основе
1) приобретенных функций;
2) безусловно врожденного рефлекса;
3) взаимодействия мозговых структур;
4) условного рефлекса.
39. Третий этап по методу Кастильо Моралес состоит из
1) пассивных движений головой;
2) фонационной гимнастики;
3) точечного массажа;
4) поглаживания лица, головы и шеи.
40. Управление речевыми функциями осуществляется отделом головного мозга
1) затылочной доли;
2) обонятельного отдела;
3) мозолистого тела;
4) коры больших полушарий.